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料學院〔20216


關于印發《伟德投注官网下载

本科專業人才培養目标合理性評價及修訂制度的通知》

各系、實驗室:

現将《伟德投注官网下载本科專業人才培養目标合理性評價及修訂制度》予以印發,請遵照執行。



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20210305








伟德投注官网下载本科專業

人才培養目标合理性評價及修訂制度

為更好地适應學校定位、社會需求變化、學科的發展特點以及保證學院各本科專業人才培養目标的達成,結合“以學生為中心、産出導向、持續改進”的 0BE教學理念,特制定此培養目标合理性評價及修訂制度,以促進專業更快更好發展。

一、評價周期及對象

培養目标每4年進行一次修訂,每2年可進行微調。專業針對最新一版“本科人才培養方案”中的培養目标,對其合理性進行評價。

二、評價及修訂機構和人員

1.培養目标合理性評價工作組

組長:院長

副組長:教學副院長、分管學生工作書記

成 員:專業負責人、專業骨幹教師、本專業輔導員

2.培養目标修訂工作組

組長:院長

副組長:教學副院長、分管學生工作書記

成 員:專業負責人、專業骨幹教師、專業負責人、本專業輔導員、專業骨幹教師、行業企業專家、學生代表、教師代表

三、修訂流程:

1.學校啟動人才培養方案修訂;

2.學院部署專業人才培養方案修訂;

3.系科(專業)召開培養方案修訂工作會議,讨論本專業定位;确定修訂工作内容、負責人、截止時間;

4.收集各利益方調查結果,對各專業培養目标進行合理性評價,并提出修訂意見;

5.根據培養目标,修訂畢業要求,提出修訂意見;

6.根據畢業要求,完成課程體系修訂初稿;

7.專業建設指導委員會對培養方案(培養目标、畢業要求、課程體系)形成初步意見并提交學院;

8.學院組織院教學指導委員會對各專業的培養方案進行審核。

四、評價制度

工作組在評價和修訂培養目标時,結合學校定位、專業人才培養定位以及社會經濟發展需求,通過問卷調查、座談及走訪企業等方式,參考教師、往屆畢業生、用人單位、行業企業專家的意見,并經校院兩級教學指導分委員會審核對培養目标進行評價及修訂。培養目标合理性定期評價參與方、評價方式、評價周期及主要任務見表1





1 培養目标合理性評價制度概況

參與評價方

評價方式

評價周期

主要任務

學院教學指導委員會

評審會

每兩年或調整前

培養目标與學校定位及專業人才培養定位符合度的評價

教師

座談

每兩年或調整前

培養目标合理性

往屆畢業生

問卷調查或座談

每兩年或調整前

畢業生主流職業發展與培養目标的吻合度

用人單位

問卷調查或走訪

每兩年或調整前

用人單位對人才的需求與培養目标的吻合度

行業企業家

問卷調查或座談

每兩年或調整前

行業企業發展對人才的需求與培養目标的吻合度

五、評價内容

培養目标合理性評價采用校内和校外相結合的評價方式,校内評價主要來自學院教學指導委員會和專業教師,校外評價主要來自畢業生、用人單位和行業企業專家等的反饋。

1.教學指導委員會:培養目标與學校定位、專業人才培養定位符合度的評價學院教學指導委員會結合學校總體定位、辦學特色以及辦學條件等評價專業人才培養目标與學校定位及專業人才培養定位的符合度,以保證有足夠的支撐條件來保證培養目标的達成。

2.教師評價:培養目标合理性學院定期召開教師座談會,參加人員包括:分管教學副院長、分管學生工作書記、專業負責人、任課教師代表、輔導員等,了解教師對培養目标的合理性的意見和建議、人才培養中各個環節的反饋意見,作為培養目标的修訂依據。

3.往屆畢業生評價:畢業生職業發展與培養目标吻合度的評價通過對畢業5年左右的畢業生進行問卷跟蹤調查,以及組織返校校友座談會,及時了解畢業生對工作崗位的适應狀況、畢業生知識結構、能力及素質的培養狀況對工作崗位要求的滿足程度,培養目标是否已達成,征求本專業畢業生對本專業人才培養定位、培養目标、課程設置、學生管理、能力及素質培養等方面的意見和建議,評價校友的主流職業發展情況及與本專業培養目标的吻合程度。

4.用人單位評價:用人單位對人才需求與培養目标吻合度的評價通過問卷調查或走訪調查等形式,了解用人單位對本專業人才的需求和發展趨勢,以及畢業生就業後的崗位勝任能力,來評價用人單位對人才的需求與培養目标吻合度。同時獲取用人單位對本專業辦學定位、培養目标、課程設置、畢業生能力及素質培養等方面的意見和建議,為持續改進提供依據。

5.行業企業專家評價:行業發展對人才需求與培養目标的吻合度采用問卷調查或走訪調查的形式,征求行業企業專家對培養目标合理性的評價意見,從行業企業對人才需求與專業培養目标的吻合度來評價培養目标的合理性。

六、評價方法

培養目标合理性評價主要通過走訪座談和問卷調查等方式進行。座談的主題和問卷調查的主要内容涉及:人文社會科學素養、社會責任感、職業道德和敬業精神、自然科學知識、環境工程專業知識、工程實踐與研究開發能力、創新意識、溝通協調能力、團隊合作能力、管理能力和持續學習能力等方面。

對以上的内容按培養目标的合理性認同度,以及對我校畢業生工作表現的達成程度分五檔設置分數:-最高,差-最低。

1)問卷調查法

調查問卷回收後,對本專業培養目标的認同度取基于人數的加權平均值進行計算,即:培養目标合理性評價重點是目标與需求的吻合度評價,每項培養目标主要由用人單位、往屆畢業生、行業企業專家評判。

2)座談法

專業與往屆畢業生、用人單位及行業企業專家進行座談,征求意見及建議,評價培養目标的合理性。

七、修訂制度

工作組應結合學校定位、專業人才培養定位及社會經濟發展需求,參考專業教師、

用人單位、往屆畢業生、行業企業專家的評價意見,對培養目标進行定期修訂。學院教學指導分委員會對本專業拟定的培養目标進行指導和審議後送交教務處。教務處對培養目标組織審查後,邀請校外專家進行審議,學院教學指導分委員會根據審議意見修改定稿,報教務處審批,形成新的培養目标并發布執行。






















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